黄国珍老师的博客，常常引发我对教育的思考，尤其是AI时代教育的思考。在“AI是一面镜子：你怎么对话，就成为怎样的自己。”这个课题，黄国珍老师用了童话故事《白雪公主》作为例子。白雪公主的后母问魔镜：“世界上最美丽的女人是谁？”魔镜就回答：“白雪公主。”后母知道这个答案后，立即派人刺杀白雪公主。由此说明，后母沦为魔镜的工具人，盲目地遵循魔镜的指引，铲除对她造成威胁的人。在这件事上，后母并没有与魔镜进行对话和深度的思考。其实，她应该继续追问：“魔镜魔镜，为什么白雪公主是世界上最美丽的女人？她的身上有哪些特点是我没有的？”
在现实生活中，如果我们像后母依赖魔镜般，盲目地跟从AI的指示，不仅会失去自主思考的能力，更会沦为AI的工具人，仅仅是依样画葫芦地抄写答案。大家不妨想想，孩子们依赖AI把答案抄写在作业，老师跟从AI的指示批阅作业。拿到作业后，孩子们又依赖AI修正答案，老师又跟从AI的指示批阅作业。这样，教育就陷入AI的恶性循环中，大家都没动脑思考，只是跟着做罢了。长期下来，我们被AI训练成执行任务的工具人。想想都觉得可怕！
既然现今的生活都离不开AI，我们迫切需要改变使用AI的态度，不要把它当作产出答案的工具，而是把它当作是促进我们思考的伙伴。换句话说，我们要控制AI，不要被AI控制，成为它的工具人。最近，我都在做着这样的思考训练，就是把AI当做我免费的，私人的，训练思考的伙伴。每一次，我都把AI所给予的回复当做是一次又一次的对话。在对话中，我不断地思考：为什么他这样说？他说得对吗？我认同他的说法吗？如果我不认同，我会向他提出看法和质疑。针对他的回复，如有什么不明白的地方，我也会向他提出问题。一场对话后，我常常会觉得特别烧脑，但特有满足感，因为我不是坐着等答案，反而是主动的学习者，想要了解某件事而不停地学习。
接下来的日子，我想要尝试把自己和AI对话的过程搬进课堂里，让孩子们通过例子看见我是如何与AI进行对话。孩子们唯有看见整个学习过程的发生，他们才懂得如何实际操作。如果我只是运用传统的教法而已，孩子们会摸不着头脑，不知如何下手。以阅读教学为例：教学时，我可以先和自己对话：我是怎么读懂这篇文章？我用了什么方法？这个方法值得孩子们学习吗？我要怎样做才能让学生也经历这个过程？换句话说，我把自己思考的过程具象化，让人看得见。通过此方法，不但可以训练老师成为学习专家，也可以让孩子们的学习真正发生。
总的来说，在AI时代的前提之下，教师要先成为学习专家，清楚知道自己学习的过程，才晓得如何让孩子们的学习发生，让他们知道怎样学习？为什么学习？当老师的学习轨迹展现出来，被孩子们看见，他们才能够迁移此方法在学习上，学习如何与AI对话，养成主动学习的习惯。
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