所谓“书到用时方恨少”。我花了好几个星期的时间，埋头研读光宏介绍的《小说教学教什么》，希望可以得到一些启发。为什么我们要读小说？读小说的价值在哪里？小说虽说是虚构的，但它却能表现出真实的人生。小说让读者通过虚构的世界去感受别样的人生，丰富我们的人生体验。
那么，我们到底要怎样读小说呢？读小说的方式就是走进作家的心灵。由于小说的灵魂是虚构的叙述，我们要从叙述、虚构的角度去读小说。那么，我们到底要如何教小说呢？教小说最高的境界是让孩子们在阅读中有所感有所思有所悟，但这些却又无法用言语表达出来。
之后，我尝试朝着我所理解的方向去构思读书会的话题设计。在这，我先跟大家谈谈第一场的读书会设计吧！我认为《马提与祖父》这部小说突出的其中一个特点，就是作家用了很大的篇幅在叙述马提与爷爷的散步。这本书明明谈及爷爷的死亡，为什么作家却领着我们走进马提和爷爷的散步中呢？其实，在荐读时，有一个孩子老早就发现并提出相同的问题：“爷爷不是快要死了吗？为什么爷爷还要邀请马提去散步？”
因此，这一场读书会，我聚焦在马提和爷爷的散步，与孩子们一起探讨这一段散步的旅程，对马提和爷爷有什么意义。过后，我们再进一步地探索为什么作家要这样叙述马提与爷爷的散步。最后，我们才深入地思考如何面对死亡这个课题。
一开始，我和孩子们聊聊读了《马提与祖父》后，他们的心里有什么感觉。大部分的孩子觉得结尾特别感动，因为爷爷被马提吸进身体里，可以和爷爷永远在一起。有的孩子觉得很神奇，只要打开门，马提和爷爷去到了另一个世界散步；只要打开门，马提和爷爷又回到原本的房间。有的孩子觉得这本书给她的感觉就像在看电影，情节非常生动。有的孩子觉得这本书很有意思，跟我们谈生死，让我们知道人死后会去哪里。
反思：当孩子们听到“人死后去哪里”，就七嘴八舌地告诉我，他们每个人都有思考过这道问题。他们说人死后会上天堂，但是如果那个人对人间有留念的话，就会徘徊在人间。原来这几个孩子曾经私底下也对死亡感到好奇。他们并不会因为大人避之不谈，就停止对死亡的探索。
在读书会之前，孩子们就预先完成学习单，为马提和爷爷制作一张路线图。之后，我就让孩子们说说，马提和爷爷散步的过程中，哪个情节最让你印象深刻。孩子们很喜欢马提和爷爷一起抓鱼的情节，让他们看到孙子和爷爷之间的互动。孩子们感叹有些人会认为他们的爷爷老了，行动变慢，嫌弃爷爷。孩子们对小捣蛋留下深刻的印象，觉得小捣蛋很奇怪，是个稀有的动物，因为它一半黑一半白。孩子们觉得马提和爷爷用掌纹来找宝藏，太神奇了。
孩子们觉得吃爆米花的情节最让他们印象深刻，因为爷爷很聪明，想到一个绝妙的点子——用小木棍支撑圆形玻璃，把玉米粒变成爆米花。孩子们觉得马提和爷爷从狱中逃走的情节太刺激了。爷爷这么小只，竟然靠他的智力和强盗拔河，成功带着马提从监狱逃出来了。他们觉得爷爷被马提吸进身体的情节很伤感，不过这个伤感并不重，因为最后马提和爷爷能永远在一起。
反思：这一次的学习单，我完全没给范例，让孩子们自己思考如何制作一张路线图。收到孩子们的路线图时，我感到非常高兴，因为每一张路线图都是不一样的。由此说明，孩子们需要老师给予机会，让他们能表现自我，而不是跟随着老师所设下的框框。我也发现孩子们在复述故事之余，还会加上自己的感受及看法。每一次的读书会，都让我看到孩子们的成长，他们从以前说得磕磕绊绊，到现在说得滔滔不绝。
当我们讨论“这一段散步的旅程，对马提和爷爷有什么意义？”这个话题时，孩子们不假思索地说出他们的看法。萱萱认为这一段散步的旅程，对马提和爷爷来说是离别之前的告别，是爷爷特地安排的告别。小曦则认为当老人去世时，跟他感情很好的亲人都会很伤心，因此这一段散步的旅程是特别好的，对马提和爷爷来说，这是一段美好的回忆。佳佳说这一段散步旅程是马提和爷爷真真实实的回忆，让马提觉得爷爷一直在身边，所以没有那么伤心。小鈊认为这一段散步的旅程，对马提和爷爷来说是一个离别的机会，尤其是在亲人去世之前。
反思：我是很惊讶孩子们的回应，因为我原以为自己在这个话题上需要多番引导的。我意想不到孩子们可以感受到爷爷的用心安排，体会到这一段散步的旅程，对马提和爷爷的意义。
接着，我们就从叙述的方式来看这部小说。仔细看看目录，作家用了多少章节来叙述马提和爷爷的散步？剩下的章节都是叙述什么？为什么作家这样写？能不能调转来写？
根据孩子们的说法，作家这样写的用意，是要让读者看到在亲人去世之前，有一个告别之旅，离别的回忆，为彼此留下美好的回忆。孩子们一致认为不能调转来写，如果死亡的叙述部分太多，会带来很多负面的情绪，让人觉得十分郁闷。
反思：以前读书会的话题设计，我都会把作家的写作形式，留待在最后一场读书会才和孩子们聊。现在，我尝试在每一场的读书会把作家的写作形式都展现出来。换句话说，在一小时的课堂，我把故事的内容、涵义及形式结合在一起谈。因此，孩子们在读懂了故事表面的内容后，深入地探讨故事背后的涵义，再进一步探索写作的形式。
看了《马提与祖父》后，你对“面对死亡”有什么新的想法？当亲人将要离世时，我们要如何面对死亡呢？小鈊用火车来打个比方，人生就像搭火车，火车到了终点，每个人都要下火车，没有一个人能停留在火车里。大部分的人都会很难接受亲人的死亡，但是没有一个人能够长生不老，每个人都会死亡，我们要接受事实。我们要往好的方面想，就像马提的爷爷那样，就算人不在了，但是还在我们的心里。
萱萱说要珍惜在一起的时光，因为我们共度的时光，不可能像写在纸上那样，把它擦掉就忘得了的，反而是深深地烙印在脑海里。佳佳说留下来的人不要太消极，要好好地活下去，不要抱着一起走的心态，也别让离开的亲人放心不下我们。小曦说死亡是每个人都不想要的事，因为人只有一条性命，没了就没了。我们要像马提和爷爷一样，珍惜最后的告别之旅，制造很多回忆。人虽死，但是你和他之间的回忆还是存在，永远不会消失。
反思：《马提与祖父》这本书让我们从不同的角度去思考“如何面对死亡”这个课题。原来，死亡的天空也可以是晴朗的、明亮的。感恩我和孩子们在这个面对疫情的日子里，能够遇到这本书，为我们的天空涂上亮亮的色彩。
评论
发表评论