这一次的荐读，我以“我发现”这三个字，让孩子们针对书本的封面或是片段，说出他们的发现。
一开始，我从慧君导师所提供的不同版本的封面作为切入点。从这些封面上，孩子们发现女孩、蝉、音乐、小情侣、学校、家里等等。之后，我就让他们根据所发现的线索，试试猜测这部小说讲了什么故事。
在这个过程中，佳佳发现到一个很重要的线索——左下角封面上的男孩是透明的，是一缕灵魂，看起来要消失了。沿着这个发现，孩子们就展开了丰富的想象。有的孩子猜测男孩是蝉变的；有的孩子猜测男孩发生意外，变成蝉保护女孩。
接着，我就选取了片段介绍秀男这个主人公。
我停在这，让孩子们谈谈他们的发现。孩子们发现秀男的妈妈和平时不一样，让她感觉到很陌生。接着，我再让他们回想封面上的线索，猜猜为什么妈妈这么奇怪。孩子们立马想起封面上的男生，猜测一定是跟恋爱有关系。
说到这，那么接下来要讲的情节，肯定是和三封信有关。
听我读了这封信，孩子们发现男孩在信中已经说明了“愿我们共同拥有一份纯洁的友谊”，为什么秀男的妈妈却要说她谈恋爱？
孩子们发现秀男的心里肯定对写信的男孩有感觉，因为秀男知道三封信是赖小珠写后，竟然伤心地哭泣。孩子们也非常好奇为什么赖小珠要冒充身份写信给秀男，虽然赖小珠说是开玩笑，但是孩子们觉得一定有原因的。
我故意停在这，让孩子们说说他们的发现。他们发现男孩有点奇怪，为什么问了秀男和赖小珠这么多问题。还有的是，男孩第一次见到秀男，为什么那么关心她？孩子们也猜测男孩跟秀男他们是不同学校的，因为文中提到秀男和赖小珠在学校里从来没有见过他。
当孩子们知道男孩承认自己写了三封信，并说出信的内容时，孩子们立马回想起是赖小珠写的信，纷纷猜测男孩是不是从信里跑出来的。他们也很好奇这个男孩是谁？为什么他知道信的内容？他跟秀男有什么关系？
接着，我选取了有关钢笔的片段，朗读给孩子们听。
有的孩子发现这支钢笔好像有魔法，可以帮助作答；有的孩子发现这支钢笔很好用，很想拥有这样的钢笔；有的孩子发现这支钢笔活了起来，因为文中提到蝉的眼睛栩栩如生，灌入墨水时会颤动。
最后，我展示目录，让孩子们说说他们对这部小说的发现或是有什么好奇的地方。有的孩子发现这部小说有谈到爱情；有的孩子发现这部小说出现不科学的事物，比如钢笔和男孩；有的孩子好奇写信人到底是谁；有的孩子好奇蝉指的是什么，因为书名叫作《蝉为谁鸣》。
反思：“我发现”这三个字看似很简单，却需要孩子们运用观察能力、推断能力、想象能力等等，才能说出他们的发现。
《蝉为谁鸣》荐读演示文稿：
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