第三场读书会，主要是谈以下两点：
- 读了《蝉为谁鸣》，你有什么地方不明白？
- 读了《蝉为谁鸣》，你认为哪个句子/段落最打动人心？
反思：通过孩子们的提问，我们可以看到孩子们阅读的感受力很敏锐。在阅读的过程中，孩子们投入故事中，感受到边域、玉石钢笔的神奇，进而提出心中的疑问。
这个环节，我和孩子们聚焦谈谈边域和玉石钢笔。边域的神出鬼没、神通广大让孩子们觉得神秘。在讨论的当儿，由于孩子们提到秀男遇到危险时，蝉会疯狂地鸣叫；玉石钢笔上雕刻着蝉；这部小说的书名也叫《蝉为谁鸣》。因此，我们就接下去谈一谈为什么这部小说的书名叫做《蝉为谁鸣》？蝉指的是谁？蝉到底是为了谁鸣叫呢？
在佳佳看来，蝉可能是为了秀男鸣叫，因为秀男遇到危险时，蝉就会为她鸣叫。萱萱认为在一开始的时候，秀男曾经救过蝉，所以蝉为了报恩就在秀男遇到危险时鸣叫。萱萱还认为蝉其实是边域，而且在这部小说里，边域和秀男的关系很复杂。
反思：原本我是打算和孩子们谈“蝉”在这部小说里的象征意义，不过我在这个部分引导得不好，孩子们不是很理解蝉的象征意义。
在第二个环节，我和孩子们细细地咀嚼这部小说的语言文字。晶晶特别喜欢秀男说的：“不用怕，有我呢！”这句话只有短短六个字，却表现出秀男和赖小珠之间的友谊特别好。说了这句话后，秀男就将赖小珠的问题背到自己身上，让所有人认为是秀男告密的。佳佳非常欣赏描写玉石钢笔的段落，她觉得这个段落描写得很细致，感觉上那支钢笔就在眼前。恩曦则认为石工在台上说的话特别打动人心，因为考试确实如同上刑场。
当时，我突发奇想，让孩子们试试想一想，他们会怎样形容考试呢？
- 考试就像在海上漂流，考得不好就会往下沉，被海水淹死；考得好就会往上浮，还有机会上岸，也就不会被海水淹死。
- 考试就像火星撞地球那样紧张，紧张得想要立刻逃命。
- 考试就像站在悬崖，考得不好就会掉下无底洞，考得好就能远离悬崖。
- 考试就像两个国家打战一样，战败后就会全军覆没。
最后，我们也谈到这部小说是为了那些考得不好的学生说话。实际上，这些学生也是很努力的，只是他们还找不到学习的方法而已。而且，这部小说也让大家看到考试是很折磨人的。恩曦也认为边域不应该为了那一分而郁郁寡欢，因为人生的路还那么长，他还有时间继续努力的。佳佳认为学习的同时，也需要玩乐，玩乐后，就会有推动力让你学习得更好。
反思：我非常佩服孩子们能够在那么短的时间，就能联想到怎样去形容考试，而且形容得太贴切了。
《蝉为谁鸣》第三场读书会演示文稿：
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